Analisis Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa SMP Kelas V11

Analisis Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Untuk Siswa SMP Kelas V11

A.  Identitas Buku

1. Judul Buku              : Bahasa dan Sastra Indonesia 1

2. Pengarang               : Maryati Sutopo

3. Tebal Buku             : xiin+ 124 halaman

4. Jenis Buku              : Buku Teks

5. Penerbit                   : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

6. Tahun Terbit           : 2008

7. ISBN                       : 979-462-862-x

B.  Analisis Buku

Analisis buku  teks Bahasa dan Sastra Indonesia 1

Bab 7 (pembelajaran 7) halaman 75 – 91

1. Pendahuluan

Buku teks dibuat harus mampu membimbing siswa untuk lebih mudah memahami pelajaran. Ada 10 kriteria yang harus dipenuhi oleh buku teks yang berkualitas ,meliputi komponen berikut ini :

1. Buku teks haruslah menarik minat anak-anak
2. Buku teks harus mampu memberi motivasi kepada para siswa yang memakainya
3. Buku teks harus memuat ilustrasi yang menarik
4. Buku teks seyogyanya mempertimbangkan aspek-aspek linguistik sehingga sesuai dengan kemampuan siswa yang menggunakannya.
5. Buku teks isinya harus berhubungan erat dengan mata pelajaran lainnya sehingga merupakan suatu kebulatan yang utuh dan terpadu
6. Buku teks harus dapat menstimulasi atau merangsang aktivitas pribadi para siswa
7. Buku teks harus menghindari konsep-konsep yang samar dan tidak biasa, agar siswa tidak bingung.
8. Buku teks harus mempunyai sudut pandang yang jelas dan tegas sehingga menjadi sudut pandang para pemakainya
9. Buku teks harus mampu memberi pemantapan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa
10. Buku teks harus dapat menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para siswa pemakainya.

2. Pembahasan

Berdasarkan kriteria yang diungkapkan oleh Greene dan Petty , ditemukan hal – hal sebagai berikut :

1. Fisik

Dari segi fisik buku Bahasa dan Sastra Untuk SMP/MTs kelas VII dapat diamati hal – hal berikut ini :

a.    Cover buku

Cover buku, terlihat cukup menarik dengan gambar ilustrasi poto beberapa pelajar yang sedang belajar meski penempatan poto kurang pas.

b.    Warna buku

Tampilan warna buku kurang menarik ,yaitu warna hijau ,kuning dan hijau tua.

c.    Jenis kertas

Jenis kertas yang digunakan cukup bagus dengan ketebalan cukup

d.    Lem Buku

Lem dalam buku tampak baik sebab lem tertempel cukup kuat sehingga buku tidak berhamburan.

e.    Ukuran buku

Ukurang buku 25 x 17,5 cm ,tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil. Hal ini memudahkan guru/siswa untuk membawanya kemana-mana.

2. Tujuan

Dengan menyimak kata pengantar dari penulis buku tersebut ,tampaknya penulis

berupaya untuk membantu siswa agar mampu berkomunikasi dengan baik, dengan menampilkan empat keterampilan yaitu, membaca,mendengarkan, menulis dan berbicara.

3. Pendekatan

Sudut pandang dalam penyusunan buku berdasarkan Standar Kompetensi Dasar yang disesuaikan dengan kebutuhan proses belajar mengajar melalui pendekatan siswa aktif.

4. Materi Pelajaran

Semester 1

a.    Standar Kompetensi 11.1 Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai.

b.    Berbicara.

Mengungkapkan pikiran,perasaan,informasi dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon.

3. Mendengarkan

Memahami pembacaan puisi

4. Berbicara

Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

5. Mendengarkan

Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompentesi Dasar

1. 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif
2. 10.1 Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar
3. 13.2 Merefleksikan isi puisi yang dibacakan
4. 14.1 Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen
5. 15.1 menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan

Dalam bab 7 ini dibahas pada bagian :

A. Biografi

Kompetensi dasar 11.1

Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif. Bab ini mengangkat tokoh Gesang, Sang Maestro yang bersahaja terdapat pada hal. 76.. Secara isi bacaan memang mengandung nilai-nilai kesederhanaan yang layak untuk diteladani sayangnya, gaya bertutur penulisan kisah Gesang terasa monoton dan ilustrasi gambar tokoh Gesang ditampilkan kurang menarik. Pilihan tokoh akan lebih menarik bila mengangkat tokoh yang berasal dari orang yang pernah menjabat dalam pemerintahan yang memiliki sikap sederhana, jujur dan anti korupsi misalnya, Emil Salim. Pengangkatan tokoh yang memiliki karakter layak ditiru dan aktual dengan keadaan sekarang dimana pemerintah banyak berisikan pejabat- pejabat yang korup.

B. Menceritakan Tokoh idola

Kompetensi Dasar 10.1

Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar. Tokoh idola yang diceritakan adalah Chrisye , cukup tepat, hal.79. Ilustrasi untuk gambar Crisye tidak ada, sebaiknya ditampilkan.

Dalam uji kompetensi yang terdapat dalam hal.80 ini, sebaiknya siswa diperkenankan untuk menentukan sendiri siapa toloh idolanya , tidak ditentukan dalam buku. Dalam buku ini tokoh idola yang harus diidentifikasi siswa adalah Taufi Hidayat, Iwan Fals dan Cris Jhon yang bisa saja sebetulnya siswa tidak mengidolakannya. Sebaiknya siswa diberikan kebebasan untuk menunjukan siapa yang menjadi idolanya lalu menceritakan alasan- alasannya. Kemudian guru akan mengarahkan bila tokoh tersebut tidak baik untuk dijadikan idola. Penetapan tokoh idola untuk diceritakan oleh siswa kurang menghargai adanya perbedaan pribadi para siswa seperti yang disarankan Greene dan Petty pada point 10.

C. Merefleksikan Isi Puisi

Kompetensi dasar 13.2

Merefleksikan isi puisi yang dibacakan. Puisi yang ditampilkan adalah “Dengan Puisi, Aku” karya Taufik Ismail.  Siswa diminta untuk mentukan makna konotasi dan denotasinya. Pemilihan puisi yang tepat dan aktual dengan masa kini , mengajak siswa untuk merenung dan merefleksikan dirinya. Untuk penugasan, menurut saya sebaiknya siswa diperbolehkan unjuk diri untuk membacakan hasil karyanya sendiri untuk kemudian didiskusikan secara bersama.

D. Membaca Cerpen

Kompetensi Dasar 14.1

Menanggapi cara pembacaan cerpen Cerpen yang ditampilkan adalah “Wajah di Balik Jendela” hasil karya Benny Ramdani terdapat pada hal. 83-85,cukup menarik untuk dibacakan oleh siswa karena terdapat dialog-dialog yang menarik dan ilustrasi cerita yang bagus dan mengundang kepenasaran pembacanya untuk tidak berhenti membaca ditengah-tengah cerita. Salah satu tokoh cerita adalah seorang anak yang gagu,tidak dapat berbicara. Ini merupakan sebuah tantangan bagi pembaca cerpen untuk mengekspresikan diri dalam tokoh tersebut. Begitupun untuk dialog yang lainnya cukup menarik untuk dibacakan dengan penuh ekspresi. Penugasan untuk bab ini juga sangat tepat. Siswa diminta untuk menanggapi penampilan temannya yang membaca cerpen. Ilustrasi gambar untuk cerpen, tidak menarik. Gambar hanya menampilkan seorang anak yang melihat jendela.kurang menggambarkan isi cerita.

E. Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita

Kompetensi Dasar 15.1

Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan. Pada hal 87, cerita yang diangkat adalah“Kuda Kayu” terjemahan oleh L.Murbandono HS. Ada kalimat “merekapun kawin.”  sebaiknya diganti dengan.. merekapun menikah. Pemilihan cerita tidak tepat dan tidak sesuai dengan kompetensi dasar, karena tidak menunjukan realitas atau kenyataan kehidupan anak yang sebenarnya. cerita tentang Kuda Kayu adalah fiksi yang tak mungkin ditemukan dalam kehidupan nyata seorang anak. Penulis buku mendeskripsikan , orang naik kuda kayu lalu melesat  ke udara menuju selatan telah dihubungakan dengan paksa bahwa, pada dasarnya manusia ingin terbang. Keinginan itu tepenuhi dengan penemuan pesawat terbang. Menurut pandangan saya, sebaiknya penulis menyajikan kisah cerita keberhasilan seorang anak yang betul- betul pernah ada dan nyata  sehingga anak betul-betul dapat termotivasi dengan cerita tersebut .

3. Kesimpulan

Berpegang pada prinsip yang dikemukakan Greene dan Petty, buku teks ini masih memiliki beberapa kekurangan terutama masalah ilustrasi yang tidak menarik. Seperti yang kita ketahui, gambar yang menarik dapat meningkatkan minat siswa untuk membaca. Relevansi gambar dengan cerita kurang mendukung seperti yang tampak pada hal.84. Gaya bertutur dalam sub bab.Biografi terkesan monoton. Pemilihan cerita cerpen cukup bagus tetapi pemilihan cerita untuk kompetensi dasar 15.1. kurang tepat dengan realitas kehidupan anak . Sistem penugasan masih membelenggu

siswa dengan menetapkan tokoh-tokoh idola, menunjukan kurang adanya penghargaan terhadap perbedaan pribadi dan minat siswa. Saran Setelah menganalisa buku teks ini ada beberapa saran yang diajukan, antara lain :

1. Penulis harus memahami dengan betul kriteria buku teks yang baik
2. Penerbit harus lebih memperhatikan ilustrasi gambar agar tampak lebih menarik dan tata letak gambar pada cover depan agar lebih tertata.
3. Penulis sebaiknya memikirkan secara matang, cerpen atau cerita mana yang layak untuk disajikan.
4. Penulis dalam bercerita sebaiknya menggunakan bahasa yang lebih menarik dan tidak monoton.
5. Dalam penugasan, ada baiknya penulis memberikan kebebasan kepada siswa untuk lebih bias mengekspresikan dirinya